深耕閱讀實施計畫
臺東縣鹿野鄉鹿野國民小學深耕閱讀推動計畫
壹、實施目標
一、積極重視閱讀教育，將推動閱讀列入校務工作重點。
二、鼓勵本校師生善用各項圖書及閱讀資源，營建豐厚的閱讀環境和氛圍。
三、提昇教師閱讀指導能力，善用各式閱讀策略，提昇閱讀教學知能。
四、培養學生閱讀習慣，儲備豐富的背景知識。
五、鼓勵家長積極參與閱讀活動，增進親子互動，營建書香家園。
六、結合各項資源，持續深耕並獎勵閱讀活動，積極奠定學生知識經濟的競爭能力。
貳、實施對象：以本校親、師、生（含幼稚園）為推廣對象。
參、實施原則
一、興趣原則：以循序漸進的方式，配合學生學習心理，提供適合學生閱讀的圖書以及指導策略逐步引導孩子進入書香世界。
二、專業原則：規劃多元的教師精進閱讀指導專業能力的研修活動，增進教師閱讀教學能力，有效提升閱讀指導品質。
三、多元原則：依據學生之不同以及本校整體條件，規劃不同的閱讀活動，讓每一個孩子都可以得到適合自己的閱讀方法，找尋到屬於孩子自己的閱讀天空。
四、統整原則：整合社區之各項資源，共同致力於本計畫之推動，提升學生閱讀理解能力。
五、普遍原則：重視閱讀內容之質與量，發展全方位的閱讀，參與對象包括學生、教師、行政人員及家長，全員一同參與，提昇閱讀風氣。
肆、實施策略與工作要項
ㄧ、成立推動閱讀組織
二、建構優質環境-充實國中小圖書室圖書及設備
（一）積極爭取經費購置圖書，開拓學生閱讀路徑，豐富學生的閱讀內涵。
（二）建構有利於學生閱讀的學習環境，結合資訊科技進行網絡交流與閱讀活動、提供諮詢及服務；增廣圖書室開放與運用機制、規劃圖書室轉型與經營發展，形塑優質的學校閱讀氛圍。
三、精進閱讀教學
（一）閱讀師資培訓：每學期安排至少2次以上的校內閱讀教學專業成長進修活動，分享及推廣閱讀指導教學理念。
（二）鼓勵教師能依據閱讀素材和學生能力，設計各式生動活潑且具有教育意義的閱讀教學活動，讓學生獲得既深且廣的延伸學習。
（三）辦理圖書館利用教育，增加親師生圖書館使用能力。
四、閱讀融入正式課程實施
（一）每學期至少完成4-6篇作文，加強學生寫作能力，並帶動閱讀與寫作結合之風氣。
（二）每週每班至少安排1節閱讀課，或規劃部份閱讀時段，推展閱讀風氣。
（三）鼓勵各學習領域教師依相關課程內涵，鼓勵學生閱讀其他讀物，讓學習更為充實。
（四）依照課程綱要規定，本校低年級須結合生活課程時間推展閱讀活動。
二、建構優質環境-充實國中小圖書室圖書及設備
（一）積極爭取經費購置圖書，開拓學生閱讀路徑，豐富學生的閱讀內涵。
（二）建構有利於學生閱讀的學習環境，結合資訊科技進行網絡交流與閱讀活動、提供諮詢及服務；增廣圖書室開放與運用機制、規劃圖書室轉型與經營發展，形塑優質的學校閱讀氛圍。
三、精進閱讀教學
（一）閱讀師資培訓：每學期安排至少2次以上的校內閱讀教學專業成長進修活動，分享及推廣閱讀指導教學理念。
（二）鼓勵教師能依據閱讀素材和學生能力，設計各式生動活潑且具有教育意義的閱讀教學活動，讓學生獲得既深且廣的延伸學習。
（三）辦理圖書館利用教育，增加親師生圖書館使用能力。
四、閱讀融入正式課程實施
（一）每學期至少完成4-6篇作文，加強學生寫作能力，並帶動閱讀與寫作結合之風氣。
（二）每週每班至少安排1節閱讀課，或規劃部份閱讀時段，推展閱讀風氣。
（三）鼓勵各學習領域教師依相關課程內涵，鼓勵學生閱讀其他讀物，讓學習更為充實。
（四）依照課程綱要規定，本校低年級須結合生活課程時間推展閱讀活動。
五、推廣閱讀深耕活動
（一）推動「臺東縣鹿野國小閱讀護照」登錄與獎勵，鼓勵學生大量閱讀。
（二）推動「每日閱讀」活動，於早晨時段至少安排10分鐘的時間，師生一起靜心閱讀，培養定時、持續、有恆的閱讀習慣。
（三）結合攜手計畫協助弱勢和低成就的學生，提供人力資源，加強閱讀策略指導，協助閱讀不利學生也能具備基礎的閱讀能力。
六、結合多元資源
（一）募集人力協助推展閱讀活動：
1.本校教育替代役協助閱讀推廣活動暨圖書行政相關工作。
2.徵求退休教師及家長參與學校閱讀團隊，協助推廣閱讀活動。
（二）與臺東縣故事協會、臺東大學、社教機構、民間團體等單位合作，協助本校推廣閱讀活動。
（三）結合地方圖書館資源推動閱讀活動：
參訪本鄉圖書館進行閱讀相關指導活動，豐富學生的假日生活，培養學生的閱讀習慣。